مجله توسعه آموزش جندی شاپور اهواز

مجله توسعه آموزش جندی شاپور اهواز

طراحی و اعتبارسنجی ابزارهای ارزشیابی آموزش استفاده از اشکال دارویی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
1 دانشجو دکتری حرفه‌ای، گروه داروسازی بالینی، دانشکده داروسازی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران.
2 عضو هیأت علمی، گروه داروسازی بالینی، دانشکده داروسازی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران.
10.22118/edc.2021.280901.1764
چکیده
زمینه و هدف: این مطالعه با هدف طراحی و اعتبارسنجی ابزار ارزشیابی اثربخشی بازخورد ضبط فیلم‌ به عنوان روش جدید آموزش و یادگیری برای برقراری ارتباط و مشاوره به بیمار، در بین دانشجویان داروسازی دانشگاه علوم پزشکی جندی‌شاپور انجام گردیده است. جهت افزایش اعتبار ابزارهای سنجش میزان توانمندی و مهارت دانشجویان و نیز بررسی میزان رضایتمندی آنان ‌از کیفیت آموزش الکترونیک، از نظرات تعدادی از اعضای منتخب هیأت علمی، استفاده گردید.
روش: به‌منظور محاسبه شاخص روایی محتوایی و ضریب نسبت روایی محتوایی از مقیاس 3 نمره‌ای لاوشی استفاده گردید. از روش دو نیمه کردن بر روی 42 نفر از افراد منتخب، به‌منظور ارزیابی پایایی کلی پرسشنامه‌ها، از ضریب آلفای کرونباخ برای بررسی همسانی درونی پرسشنامه، و از ضریب همبستگی آلفای کرونباخ، برای محاسبه ضریب پایایی پرسنامه‌های مذکور استفاده شد.
یافته‌ها: نتایج نشان داد روایی صوری و محتوایی برای سؤالات هر دو پرسشنامه نظرسنجی مناسب بوده و شاخص روایی محتوایی پرسشنامه دروس تئوری نیز مورد تأیید می‌باشد. پایایی پرسشنامه‌ که با استفاده از ضریب همبستگی آلفای کرونباخ 0.89 محاسبه گردید، قابل قبول بوده و بیان‌گر میزان بالای همبستگی درونی و همچنین تکرارپذیری بالای پرسشنامه‌ می‌باشد. به‌منظور سنجش ابزار ارزیابی آموزش الکترونیک در علوم پزشکی، استفاده از یک ابزار قابل اعتماد ضروری و اجتناب‌ناپذیر است.
نتیجه‌گیری: با توجه به نتایج به‌دست آمده در مطالعه حاضر، پرسشنامه آماده شده جهت استفاده در سامانه آموزش الکترونیک در علوم پزشکی، روایی و پایایی مناسب و مطلوبی دارد.

تازه های تحقیق

PubMed Google Scholar Razieh Khalili
PubMed Google Scholar Kaveh Eslami
PubMed Google Scholar Mandana Izadpanah
PubMed Google Scholar Leila Kouti

 

کلیدواژه‌ها

عنوان مقاله English

Design and Validation of Evaluation Tools for Training in the use of Pharmaceutical Forms

نویسندگان English

Razieh Khalili 1
Kaveh Eslami 2
manadana izadpanah 2
Leila Kouti 2
1 Student, Department of Clinical Pharmacy, Faculty of of pharmacy, Ahvaz Jundishapur University of medical sciences, Ahvaz, Iran.
2 Faculty member, Department of Clinical Pharmacy, Faculty of pharmacy, Ahvaz Jundishapur University of medical sciences, Ahvaz, Iran.
چکیده English

Introduction: The aim of this study was to design and validate a tool for evaluating the effectiveness of video recording feedback as a new method of teaching and learning to communicate with the patient among pharmacy students of Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences.
Methods: To evaluate the ability and skill of students of e-learning quality, the opinions of a number of selected faculty members were used, and in order to calculate the content validity index and content validity ratio coefficient, a scale of 3 Lavochi scores was used. In order to evaluate the overall reliability of the questionnaires, the method of halving 2 on 42 selected individuals was used to check the internal consistency of the questionnaire using Cronbach's alpha coefficient and to calculate the reliability coefficient of the questionnaires using Cronbach's alpha correlation coefficient.
Results: The results showed that face and content validity was appropriate for the questions of both survey questionnaires   and the content validity index of the theory courses questionnaire was also approved  . The reliability of the questionnaire, which was calculated using Cronbach's alpha correlation coefficient of 0.89, is acceptable and indicates a high level of internal correlation as well as high repeatability of the questionnaire.
Conclusion: According to the results obtained in the present study, the questionnaire prepared for use in the e-learning system in medical sciences has appropriate and desirable validity and reliability.

کلیدواژه‌ها English

Medical sciences
E-Learning
Validation
Pharmacy Education
Yaghmaie F. Content validity and its estimation. J Med Educ. 2009;3. https://www.sid.ir/EN/VEWSSID/J_pdf/1014200301S05.pdf
Nevin CR, Westfall AO, Rodriguez JM, Dempsey DM, Cherrington A, Roy B, et al. Gamification as a tool for enhancing graduate medical education. Postgrad Med J. 2014;90(1070):685-93. doi:10.1136/postgradmedj-2013-132486
Aburahma MH, Mohamed HM. Educational Games as a Teaching Tool in Pharmacy Curriculum. Am J Pharm Educ. 2015;79(4):59. doi: 10.5688/ajpe79459
Bigdeli S, Kaufman D. Digital games in health professions education: Advantages, disadvantages, and game engagement factors. Med J Islam Repub Iran. 2017;31:117. doi: 10.14196/mjiri.31.117
NikooNezhad S, Zamani BE. Comparison between Interaction and Social Presence of Students Enrolled in Actual and Virtual Programs in Terms of Demographic Factors and Academic Achievement. Journal of Applied Sociology. 2014;25(3):119-34. [In Persian] https://jas.ui.ac.ir/article_18351_en.html?lang=fa
Hashemi S, Salaree MM, Salaree M, Delavari AA, Khoshsima S. The comparison of learning levels in chemical element nursing with three approaches: web-based electronics training, multi-media software packages and lecturing. Edu-Str-Med-Sci. 2016;9(1):26-33. [In Persian] http://edcbmj.ir/article-1-642-fa.html
Noorafrooz R, Eslami K, Mohammad Soleymani S, Izadpanah M. Design and Accreditation of the Evaluation Tool for Educational videos in Medical Sciences. Educational Development of Judishapur. 2019;10(3):240-50. [In Persian] doi.org/10.22118/edc.2019.99435
Obreli-Neto PR, Marques Dos Reis T, Guidoni CM, Girotto E, Guerra ML, de Oliveira Baldoni A, et al. A Systematic Review of the Effects of Continuing Education Programs on Providing Clinical Community Pharmacy Services. Am J Pharm Educ. 2016;80(5):88. doi: 10.5688/ajpe80588
Gough D, Thomas J, Oliver S. Clarifying differences between review designs and methods. Systematic Reviews. 2012;1(1):28. doi: 10.1186/2046-4053-1-28
Iranmanesh F, Ostadebrahimi H, Mirzazadeh A, Azin M. Performance Report of Distance Learning at Rafsanjan University of Medical Sciences During the COVID-19 Pandemic. RUMS_JOURNAL. 2020;19(4):423-8. [In Persian] doi:10.29252/jrums.19.4.423
Soltani Arabshahi K, Kouhpayezade J, Sobuti B. The Educational Environment Of Main Clinical Wards In Educational Hospitals Affiliated To Iran University Of Medical Sciences: Learners' Viewpoints Based On DREEM Model. IJME. 2008;8(1):43-50. [In Persian] http://ijme.mui.ac.ir/article-1-775-en.html
Artino AR, Jr., Dong T, DeZee KJ, Gilliland WR, Waechter DM, Cruess D, et al. Achievement goal structures and self-regulated learning: relationships and changes in medical school. Acad Med. 2012;87(10):1375-81. doi: 10.1097/ACM.0b013e3182676b55
Moreno-Murcia JA, Silveira Torregrosa Y, Belando Pedreño N. Questionnaire evaluating teaching competencies in the university environment. Evaluation of teaching competencies in the university. Journal of New Approaches in Educational Research. 2015;4(1):54-61. https://link.springer.com/article/10.7821/naer.2015.1.106
Ruiz JG, Mintzer MJ, Leipzig RM. The impact of e-learning in medical education. Academic medicine. 2006;81(3):207-12. https://journals.lww.com/academicmedicine/fulltext/2006/03000/theimpactofelearninginmedicaleducation.2.aspx
Khan MI, Mourad SM, Zahid WM. Developing and qualifying Civil Engineering Programs for ABET accreditation. Journal of King Saud University-Engineering Sciences. 2016;28(1):1-11. doi.org/10.1016/j.jksues.2014.09.001
Artino Jr AR, Dong T, DeZee KJ, Gilliland WR, Waechter DM, Cruess D, et al. Achievement goal structures and self-regulated learning: relationships and changes in medical school. Academic Medicine. 2012;87(10):1375-81. doi: 10.1097/ACM.0b013e3182676b55
Khalil MK, Elkhider IA. Applying learning theories and instructional design models for effective instruction. Advances in physiology education. 2016. doi.org/10.1152/advan.00138.2015
Lawshe CH. A quantitative approach to content validity. Personnel psychology. 1975;28(4). http://caepnet.org/~/media/Files/caep/knowledge-center/lawshe-content-validity.pdf
Chadwick BA, Bahr HM, Albrecht SL. Social science research methods. (No Title). 1984.
Kerlinger FN. Foundations of behavioral research. 1966.
Haidet KK, Tate J, Divirgilio‐Thomas D, Kolanowski A, Happ MB. Methods to improve reliability of video‐recorded behavioral data. Research in nursing & health. 2009;32(4):465-74. doi.org/10.1002/nur.20334
Palis AG, Quiros PA. Adult learning principles and presentation pearls. Middle East African journal of ophthalmology. 2014;21(2):114-22. doi: 10.4103/0974-9233.129748