مجله توسعه آموزش جندی شاپور اهواز

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اعضای هیات تحریریه

اصول اخلاقی انتشار مقاله

بانک ها و نمایه نامه ها

پیوندهای مفید

پرسش‌های متداول

فرایند پذیرش مقالات

اخبار و اعلانات

فرآیند داوری

مقایسه دیدگاه دانشجویان سال چهارم کارشناسی از عملکرد اساتید بالینی در گروه های مختلف دانشکده علوم توانبخشی اهواز

نوع مقاله : مقاله کوتاه

نویسندگان

1 عضو هیئت علمی، مرکز تحقیقات توانبخشی عضلانی-اسکلتی، گروه فیزیوتراپی، دانشکده علوم توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی دانشگاه جندی شاپور اهواز، ایران.

2 عضو هیئت علمی، مرکز تحقیقات توانبخشی عضلانی-اسکلتی، گروه فیزیوتراپی، دانشکده علوم توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، ایران.

3 عضو هیئت علمی، مرکز تحقیقات توانبخشی عضلانی-اسکلتی، گروه گفتاردرمانی، دانشکده علوم توانبخشی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، ایران.

چکیده

یکی از مهمترین تعیین کننده­های آموزش بالینی اثربخش، عملکرد اساتید بالینی است. با توجه به استفاده از اساتید جوان جهت تدریس بالینی در مراکز آموزشی-درمانی تحت نظارت دانشکده علوم توانبخشی اهواز، هدف از انجام مطالعه حاضر مقایسه دیدگاه دانشجویان سال چهارم کارشناسی از عملکرد اساتید بالینی در گروه­های مختلف این دانشکده با استفاده از پرسشنامه بود. در این مطالعه توصیفی-مقطعی، برای سنجش عملکرد اساتید بالینی، 30، 18، 30 و 26 پرسشنامه به ترتیب از گروه­های فیزیوتراپی، گفتاردرمانی، شنوایی شناسی و کاردرمانی توسط دانشجویان سال چهارم که در نیمسال دوم سال تحصیلی 1397-98 مشغول به تحصیل بودند، تکمیل شد. پرسشنامه مشتمل بر 18  گویه و چهار حیطه بود. در حیطه ارزشیابی کلی، میانگین نمره برای گروه­های کاردرمانی، شنوایی شناسی و گفتاردرمانی بیانگر عملکرد نسبتاً خوب و در گروه فیزیوتراپی بیانگر عملکرد متوسط بود. نتایج آنالیز واریانس یک طرفه، تفاوت معناداری در حیطه­های دانش و مهارت عملی نشان داد (037/0 = p). مقایسه گویه­ها تفاوت معناداری را در گویه­های نه (006/0 = p )، یازده  (029/0 = p) و سیزده (042/0 = p) بین گروه­های مختلف نشان داد. برای هر سه مورد، میانگین گویه در گروه فیزیوتراپی کمتر از کاردرمانی بود. به نظر می­رسد در تمامی گروه­های مورد مطالعه، زمینه­ هایی برای توسعه و ارتقای توانمندی­های اساتید بالینی تا رسیدن به حد بسیار خوب وجود دارد اما نیاز به مرتفع شدن این توانمندی­ها در رشته فیزیوتراپی بیشتر دیده می شود. 

کلیدواژه‌ها

عنوان مقاله [English]

Comparing fourth-year students’ perspectives of the performance of clinical instructors in different departments of Ahvaz School of Rehabilitation Sciences

نویسندگان [English]

  • Razieh Mofateh 1
  • Neda Orakifar 2
  • Negin Moradi 3

1 Faculty member, Musculoskeletal Rehabilitation Research Center, Department of Physiotherapy, School of Rehabilitation Sciences, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran.

2 Faculty member, Musculoskeletal Rehabilitation Research Center, Department of Physiotherapy, School of Rehabilitation Sciences, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran.

3 Faculty member, Musculoskeletal Rehabilitation Research Center, Department of Speech Therapy, School of Rehabilitation Sciences, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran.

چکیده [English]

One of the most important determinants of effective clinical education is the performance of clinical instructors. Given the recruitment of young instructors for clinical teaching in educational-medical centers under the supervision of Ahvaz School of Rehabilitation Sciences, the purpose of this study was to compare the fourth-year undergraduate students’ perspective of the performance of clinical instructors in different departments of this school using a questionnaire. In this descriptive cross-sectional study, 30, 18, 30, and 26 questionnaires were completed by fourth-year students from physiotherapy, speech therapy, audiology, and occupational therapy departments, respectively who were studying in the second semester of academic year 2018-2019. The questionnaire involved 18 items and four domains. In the domain of overall assessment, the mean score obtained from students of occupational therapy, audiology, and speech therapy indicated relatively good performance, while that related to the students of physiotherapy was moderate. The results of one-way analysis of variance showed a significant difference between the domains of knowledge and practical skills (p= 0.037). Item analysis showed a significant difference between different groups in items nine (p= 0.006), eleven (p= 0.029), and thirteen (p= 0.042). In three cases, the mean score of the physiotherapy students was lower than that of occupational therapy students. It seems that in all the departments studied, there is room for developing and improving the abilities of clinical instructors for reaching a very good level, but the need to increase these abilities is higher with respect to physiotherapy.

کلیدواژه‌ها [English]

  • Clinical education
  • Rehabilitation
  • Questionnaire
  • Instructors' performance
  • Students' perspective
مراجع
Abdi K, Maddah SB, Rahgozar DM, et al 2006, Evaluation of educational status of the rehabilitation courses in the university of social welfare and rehabilitation sciences from the students' viewpoints. Rehabilitation, Vol 7, No. 4, Pp. 57-4. {In persian}.
Adams JV 1997, Student evaluations: The Ratings Game. Inquiry, Vol 1, No. 2, Pp. 10-16.
Akbari M, Moeintaghavi A, Ghanbari H, et al 2014, A comparison of the students’ and teachers’ viewpoints about the characteristics of a good teacher in dentistry. Vol 38, Pp. 281-290. {In persian}.
Al-hazimi A, Al-hiani A, Roff S 2004, Perceptions of the educational environment of the medical school in King Abdul Aziz University, Saudi Arabia. Medical Teacher, Vol 26, No. 6, Pp. 570-573.
Amini M, Honardar M 2008, The view of faculties and medical students about evaluation of faculty teaching experiences. KOOMESH, Vol 9, No. 3, Pp. 171-178. {In persian}
Dolmans D, Wolfhagen H, Essed G, et al 2002, Students’ perceptions of relationships between some educational variables in the out‐patient setting. Medical Education, Vol 36, No. 8, Pp. 735-741.
Fasihi Harandi T, Soltani Arabshahi SK, Tahami SA, et al 2004, Viewpoints of medical students
about the quality of clinical education. The Journal of Qazvin University of Medical Sciences, Vol 8, No. 1, Pp. 4-9. {In persian}.
Fotoukian Z, Hosseini SJ, Beheshti Z, et al 2013, Clinical education status according to the nursing students’ point of view. Babol medical sciences university, Vol 1, Pp. 26-33. {In persian}
Ghafoorian BM, Shakournia A, Elham pour H 2006, Teachers viewpoints about factors affecting their evaluation scores. Strides in Medical Education Development Journal, Vol 3, No.1, Pp. 19-25. {In persian}.
Ghorbani R, Haji-aghajiani S, Heidarifar M, et al 2009. Viewpoints of nursing and para-medical students about the features of a good university lecturer. KOOMESH, Vol 10, No. 2, Pp. 77-84. {In persian}.
Hajiaghajiani S 1998, Viewpoints of the nursing and midwifery teachers about their teaching methods evaluated by the students of Shahid Beheshti Medical University. Vol 3, Pp. 8-36. {In persian}
Jamshidi S, Bagheri F., Abdolsamadi H, et al 2013, Evaluation of academic Staffs’ viewpoint about their assessment by students in hamadan university of medical sciences (2011–2012). Research in Medical Education, Vol 5, No. 5, Pp. 39-45. {In persian}
Pashmdarfard M, Shafaroof N 2018, Factors affecting the clinical education of rehabilitation students in Iran: A systematic review. Med J Islam RepubIran, Vol 32.
Rahimi A, Ahmadi F 2006, The obstacles and improving strategies of clinical education from the viewpoints of clinical instructors in Tehran’s Nursing Schools. Vol 5, Pp. 73-80. {In persian}
Rouzbahani F, Sheykhtaheri A, Farzandipour M, et al 2011, Evaluation of training educators performance from points of views of medical record students in kashan university of medical sciences. Health Information Management, Vol 8, No. 2. {In persian}
.Razavi M, Rabani A, Tavakol M  1999, The evaluation of teaching in Tehran University of Medical Sciences and Health Services: Studens' point of view. Tehran University Medical Journal, Vol 57, No. 3, Pp. 70-8. {In persian}
Salehi S, Hassan Zahraie R, Ghazavi Z, et al 1 2004, Comparison of effective clinical teacher characteristics from the viewpoints of nursing and midwifery students and students of isfahan university of medical sciences. Medical Sciences Education, Vol 4, No. 1, Pp. 37-44. {In persian}
Sarchami R, Salmanzadeh H 2005, The opinions of faculty on the efficiency of student rating scheme on teachers performance in iran university of medical sciences. The Journal of Qazvin Univ. of Med. Sci, No. 34. {In persian}
Shahbazi L, Salimi T 2000, Attitudes of nursing and midwifery students on clinical status. Journal of Shahid Sadoughi University of Medical, Vol 2, Pp. 97-103. {In persian}
Shakurnia A, Motlagh ME, Malayeri A 2006, Students’ opinion on factors affecting faculty evaluation in Jondishapoor Medical University. Iranian Journal of Medical Education, Vol 5, No. 2, Pp. 101-109. {In persian}
Sheikhtaheri A 2002, Supervision of undergraduate medical records shahid beheshti university of medical sciences in the approved apprenticeship programs, [Project] Tehran. Shahid Beheshti University of Medical Sciences. {In persian}
Spencer J 2003, Learning and teaching in the clinical environment. BMJ, Vol 326, Pp. 591-594.
Taheri A, Forghani S, jafar z 2013, E
مجله توسعه آموزش جندی شاپور اهواز
دوره 12، شماره 1 - شماره پیاپی 1
فصلنامه بهار1400
اردیبهشت 1400
صفحه 195-204
فایل ها
هم رسانی
ارجاع به این مقاله
آمار