نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• شکوه صدقی ¹
• فرشته سپهر ²
• ابوالفضل گلستانی ³

¹ دانشجو دکتری علم اطلاعات و دانش‌شناسی، گروه علم اطلاعات و دانش‌شناسی، دانشکده علوم انسانی، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی،

² عضو هیأت علمی گروه علم اطلاعات و دانش‌شناسی، دانشکده علوم انسانی، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.

³ عضو هیأت علمی گروه بیوشیمی بالینی، دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران

چکیده

چکیده
مقدمه: فارغ‎التحصیلان دانشگاه‎ها باید پیش از ورود به دنیای کار، به لوازم ایفای نقش خود مجهز شـــوند که توانایی در مدیریت دانش از جمله این نیازها اســـت. این پژوهش با طراحی و اعتبارسنجی پرسشنامه، به بررسی اثربخشی سرفصل دروس مصوب رشته‎های تخصصی علوم‌پایه دانشکده‎های پزشکی برای ایجاد توانمندی مدیریت دانش در دانش­آموختگان می­پردازد.
روش کار: جهت طراحی دامنه محتوایی پرسشنامه، پس از مطالعه مستندات موجود، پرسشنامه براساس مؤلفه­های مدل مدیریت دانش بکوویتز و ویلیامز مشتمل بر 38 گویه طراحی شد. با توجه به مدل انتخابی، پرسشنامه‌ تهیه شده  برای تعیین شاخص و نسبت روایی محتوایی و شفافیت پرسش‌ها، به 15 نفر از متخصصین علم اطلاعات و دانش­شناسی و 8 نفر از متخصصین علوم­پایه و تحصیلات تکمیلی ارائه گردید. سازگاری درونی و پایایی پرسش­نامه با استفاده از آلفای کرونباخ و ضریب همبستگی تعیین شد.
نتایج: پرسشنامه‌ طراحی شده دارای هفت مؤلفه شامل کســب دانش (4 گویه)، کاربرد دانش (7 گویه)، یادگیری از فرآیند دانش (6 گویه)، تسـهیم دانش (6 گویه)، ارزیابی دانش (4 گویه)، ایجاد و ثبت دانش (5 گویه) و استفاده بهینه از دانش (6 گویه) بود. نسبت روایی محتوایی در نهایت میزان 72/0، شاخص نهایی روایی محتوایی 86/0 و شفافیت 82/0 محاسبه شد. پایایی پرسشنامه با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ معادل 935/0 بدست آمد و همبستگی مثبت و معناداری بین مؤلفه­های پرسشنامه وجود داشت (01/0 > P).
نتیجه­گیری: پرسشنامه تدوین شده در پژوهش، دارای مقدار بالایی روایی و پایایی می­باشد و ابزار حاصل یک ابزار استاندارد برای سنجش اثرگذاری سرفصل دروس مصوب رشته‎های تخصصی علوم‌پایه دانشکده‎های پزشکی است.
 

تازه های تحقیق

Shokouh Sedghi (google scholer) (pub med)

Fereshteh Sepehr (google scholer) (pub med)

Abolfazl Golestani (google scholer) (pub med)

کلیدواژه‌ها

• پرسشنامه
• اعتبار محتوا
• مدیریت دانش
• علوم‌پایه
• دانشگاه علوم پزشکی

عنوان مقاله [English]

Designing and validating the effectiveness questionnaire of Ph.D. courses in basic medical sciences to create knowledge management capabilities

نویسندگان [English]

• Shokouh Sedghi ¹
• Fereshteh Sepehr ²
• Abolfazl Golestani ³

¹ Ph.D. Student, Department of Knowledge and Information Science, Islamic Azad University of Tehran North Branch, Tehran, Iran.

² Faculty member, Knowledge and Information Science of Islamic Azad University of Tehran North Branch, Tehran, Iran

³ Faculty member, Department of Clinical Biochemistry, School of Medicine, Tehran University of Medical Sciences. Tehran, Iran

چکیده [English]

Abstract
Introduction: Graduates of universities should be equipped with role-playing equipment before entering the world of work, which includes the ability to manage knowledge. By designing and validating a questionnaire, this research examines the effectiveness of the course titles approved by the specialized sciences of medical schools to create knowledge management capabilities in graduates. 
Methods: To design a content domain of the questionnaire, after studying the available documents, the questionnaire was designed based on the components of the knowledge management model of Bukowitz and Williams, consisting of 38 items. According to the selected model, to determine the content validity ratio (CVR) and content validity index (CVI), and clarity of the questions, the questionnaire was given to 15 specialists in knowledge and information science and 8 specialists in basic sciences and postgraduate studies. Internal consistency and reliability of the questionnaire were determined using Cronbach's alpha and correlation coefficient.
Results: The questionnaire has seven components, including knowledge acquisition (4 items), knowledge application (7 items), knowledge process learning (6 items), knowledge sharing (6 items), knowledge evaluation (4 items), knowledge creation and registration (5 items), and optimal use of knowledge (6 items). The CVR, CVI, and clarity were 0.72, 0.86, and 0.82, respectively. The reliability of the questionnaire was obtained at 0.935 using Cronbach's alpha test, and there was a positive and significant correlation between the questionnaire components (p<0.01). 
Conclusion: The designed questionnaire has high reliability and validity and is a standard tool to measure the effectiveness of the course titles of basic sciences in medical schools.
 
Keywords: Questionnaire, Valid content, Knowledge management, Basic sciences, University of Medical Sciences
 

کلیدواژه‌ها [English]

• Questionnaire
• Valid content
• Knowledge management
• Basic sciences
• University of Medical Sciences