مجله توسعه آموزش جندی شاپور اهواز

مجله توسعه آموزش جندی شاپور اهواز

ارائه مدل محیط یادگیری حرفه‌ای الکترونیکی بر پایه حمایت سازمانی و ارتباطات سازمانی معلمان

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
فوزیه سالاری جائینی 1
امینه احمدی 2
قدسی احقر 3
1 دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، واحد بین‌المللی کیش، دانشگاه آزاد اسلامی، جزیره کیش، ایران.
2 عضو هیات علمی، گروه روانشناسی و علوم تربیتی، واحد تهران جنوب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
3 عضو هیات علمی، پژوهشکده سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی، وزارت آموزش و پرورش، تهران، ایران.
10.22118/edc.2020.248126.1523
چکیده
هدف این پژوهش ارائه یک مدل محیط یادگیری حرفه‌ای الکترونیکی بر پایه حمایت سازمانی و ارتباطات سازمانی معلمان دوره دوم متوسطه استان هرمزگان است. روش پژوهش برحسب هدف، کاربردی؛ برحسب نوع داده، آمیخته (کیفی- کمی) با راهبرد اکتشاف متوالی و برحسب زمان گردآوری داده، توصیفی- پیمایشی بود. جامعه آماری پژوهش در بخش کیفی شامل کلیه معلمان دوره دوم متوسطه استان هرمزگان که با روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای، 20 نفر به‌عنوان نمونه انتخاب شد. در این پژوهش گردآوری داده‌ها با روش کتابخانه­ای و پرسشنامه محقق ساخته (بخش کمی) انجام  شد که خبرگان روا بودن مصاحبه را تائید کردند. در این پژوهش به‌ منظور  تحلیل داده­ها از دو بخش کیفی و کمی استفاده شد. در بخش کیفی کدگذاری نتایج مصاحبه انجام شد و در بخش کمی نیز از آمار توصیفی و استنباطی(مدل­سازی معادلات ساختاری، عاملی تائیدی و آماره t) استفاده شد. نتایج نشان داد که مؤلفه‌های محیط یادگیری حرفه‌ای الکترونیکی، به ترتیب اولویت شامل، پذیرش سازمانی فن‌آوری، چشم‌انداز برنامه‌ریزی، شرایط حمایتی- روابطی، آرمان مشترک، بانک اطلاعاتی پویا، یادگیری فن‌آوری محور، شرایط حمایتی - ساختاری و یادگیری مشارکتی می‌باشد.
کلیدواژه‌ها
یادگیری حرفه‌ای الکترونیکی
پذیرش سازمانی فناوری
چشم‌انداز برنامه‌ریزی
شرایط حمایتی- روابطی

عنوان مقاله English

Presenting an e-learning environment model based on organizational support and organizational communication of teachers

نویسندگان English

Fouzieh Salari Jaeeni 1
Amineh Ahmadi 2
Ghodsi Ahghar 3
1 PhD Student in Educational Management, Kish International Branch, Islamic Azad University, Kish Island, Iran.
2 Faculty Member, Department of Psychology and Educational Sciences, South Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran.
3 Faculty Member, Reserch and Planning Organization Research Institute, Ministry of Education, Teran, Iran.
چکیده English

The purpose of this study is to provide a model of e-learning learning environment based on organizational support and organizational communication of secondary school teachers in Hormozgan province. The research method was applied in terms of purpose, mixed in terms of data type (qualitative-quantitative) with sequential exploration strategy and descriptive-survey in terms of data collection time. The statistical population of the research in the qualitative section includes all teachers of the second-high school of Hormozgan province who were selected as the sample by stratified random sampling method. In this study, data collection was done by library method, and a researcher-made questionnaire (quantitative section) that experts confirmed the validity of the interview. In this study, two qualitative and quantitative sections were used to analyze the data. In the qualitative part of the coding, the results of the interview were performed and in the quantitative part, descriptive and inferential statistics (structural equation modeling, confirmation factor and t-statistic) were used. The results showed that the components of e-learning learning environment, in order of priority, include organizational acceptance of technology, planning perspective, support-relationship conditions, common aspiration, dynamic database, technology-based learning, support-structural conditions and participatory learning.

کلیدواژه‌ها English

E-learning
Organizational Technology Acceptance
Planning Vision
Supportive-Relational Conditions
Afridi, AH  2018. Procedia Computer Science.Vol. 130, No. 2018, Pp. 222–230.
Draghici, A & et all 2014. Behaviour attributes that nurture the sense of e-learning community perception, Procedia technology. Vol. 16,Pp 745-754.
Aparicio, M , Bacao, F , Oliveira, T  2016.  An E-Learning Theoretical Framework. Carpenter, Jeffrey.
Linton, J 2016. Edcamp unconferences: Educators perspectives on an untraditional professional learning experience, Teaching and Teacher Education,Vol.  57, Pp. 97–108
Cheng, W, Chen, C 2016. The Impact of E-learning on Workplace On The Job Training  , International Journal of E-education, E-business, E-management and E-learning . Vol. 5, No. 4, Pp. 212-228.
Kynt, E 2016. Teachers everyday professional development: Mapping informal learning activities, antecedents, and learning outcomes Review of Educational Research.
Eftimic, R 2013. The role of pupil-teacher communication within E-learning communitiese. Is E-learning a good tool in Improving Educational Performance?”, Social and Behavioral Sciences , Vol. 73, Pp. 196-204.
Eslami, M 2018. Explain the professional competencies of teachers in e-learning environment. Scientific-Research Dictionary of Educational Strategies in Medical Sciences.Vol. 11, No. 2, Pp. 15-24. [in Persian].
Harris, A, Jones, M, 2011. Professional learning communities in action. London, United Kingdom: Leannta. Vol. 14, No. 52, Pp. 47-62.
Stoffregen, J , Pawlowski, M 2019. Technological Forecasting & Social Change.
Liu, K, Miller, R, Jahng, K.E 2016 Participatory media for teacher professional development: Toward a self-sustainable and democratic community of practice.
Mac Coach, J, Smith, K 2016. A teaching model for health professional e-learninig reflective practice’ , social and behavioral sciences , Vol. 228, Pp. 265-271.
Mastoor, H & et all 2018. Design, develop and validate the learning environment model based on real-time electronic formative measurement. Scientific-Research Dictionary of Educational Strategies in Medical Sciences.Vol. 11, No. 4, Pp. 145-151. [in Persian].
Ngoc Thuy, P , Swierczek, W 2016. Facilitators of organizational learning in design. The learning organization, Vol. 13, No. 2, Pp. 88.
Samadi, M, Ghasemzadeh Alishahi, A 2019. Professional Learning of Employees: Strengthening the atmosphere of organizational education, Second National Conference on Fundamental Research in Management and Accounting, Tehran-Shahid Beheshti University-School of Management and Accounting, Permanent Secretariat of the Conference [in Persian].
Trust, T  2016.  Deconstructing an online community of practice: Teachers' actions in the Edmodo math subject community” , Journal of Digital Learning in Teacher Education, Vol. 31, No.  2, Pp. 73–81.
Olina, V 2019 Procedia Computer Science – Vol.  65, No. 20, Pp. 744-753.
Yanson, R, Johnson, D  2016. An empirical examination of e-learning design: The role of trainee socialization, Computers & Education. Vol. 101, Pp. 43-54.
Zhang, J 2016 Technology-supported learning innovation in cultural contexts, Educational Technology Research and Development, Vol.  58, No. 2, Pp. 229-243. 
مجله توسعه آموزش جندی شاپور اهواز
دوره 12، شماره 0
ویژه نامه سال 1400
پاییز 1400
صفحه 405-414