مجله توسعه آموزش جندی شاپور اهواز

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اعضای هیات تحریریه

اصول اخلاقی انتشار مقاله

بانک ها و نمایه نامه ها

پیوندهای مفید

پرسش‌های متداول

فرایند پذیرش مقالات

اخبار و اعلانات

فرآیند داوری

بررسی انتظارات اساتید از آموزش درس زبان تخصصی پرستاری در مقطع کارشناسی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

عضو هیأت علمی، گروه آموزش زبان انگلیسی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران.

چکیده

هدف پژوهش حاضر بررسی انتظارات اساتید از آموزش درس زبان تخصصی و کاوش در نظر آنها در خصوص این دوره درسی بود. روش پژوهش حاضر پیمایشی و جامعه آماری این مطالعه شامل 57 نفر از اساتیدی بود که در دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه، کردستان و ایلام زبان تخصصی را تدریس می کردند. جهت گردآوری داده‌ها از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. مقدار پایایی پرسشنامه محقق ساخته 0/74 بود. یافته‌ها نشان داد که اساتید انتظار داشتند درک متون تخصصی مهمترین هدف دوره زبان تخصصی باشد و فراگیری دستور زبان مورد توجه کمتری قرار گیرد. همچنین نظرات اساتید  که از طریق پرسشنامه گردآوری گردید حاکی از آن بود که در دوره های فعلی توجهی به مهارت­های ارتباطی نمی­شود. افزون بر این، اساتید معتقد بودند که کلاس های این دوره درسی شلوغ بوده و وضعیت آموزش به شکل فعلی قابل قبول نیست. در ضمن با توجه به گزارش شرکت کنندگان، از نرم افزارهاو آزمایشگاه­های زبان بهره گرفته نمی­شود. نتایج پژوهش حاکی از اهمیت بالای توجه به مهارت­های ارتباطی علاوه بر درک مطلب و فراگیری معنای لغات و اصطلاحات برای دانشجویان پرستاری می باشد. با این رویکرد، ضروری است که دوره­های درسی زبان تخصصی مورد بازنگری جدی قرار گرفته و مبانی نظری روزآمد مورد توجه قرار گیرند.

کلیدواژه‌ها

عنوان مقاله [English]

Investigating Instructors' Expectations of ESP for B.A. Students of Nursing

نویسندگان [English]

  • Yosef Rajabi
  • Majid Farahian

Yosef Rajabi*: Faculty member, Department of ELT, Kermanshah Branch, Islamic Azad University, Kermanshah, Iran.

چکیده [English]

The present study aimed at investigating English for specific purposes (ESP) instructors' expectations and attitudes towards teaching ESP to students of nursing in medical universities. As a survey study, the participants were 57 ESP instructors teaching at medical universities of Kermanshah, Kurdistan, and Ilam. A researcher-made questionnaire was used to gather the data. The reliability coefficient of the researcher-made questionnaire equaled 0.74. The findings of the study revealed that the participating instructors expected the comprehension of reading passages to be the main goal of ESP courses at medical universities and that learning English grammar to be of the least degree of importance. Moreover, the participants' pointed to the dearth of attention to communicative skills in such courses. Additionally, the instructors argued that crowded ESP classes do not guarantee accountability in teaching. Furthermore, the instructors complained about the lack of facilities like language labs and language learning softwares in ESP courses. To conclude, paying due attention to communicative and interactive skills besides a concern for reading comprehension and vocabulary building, is of utmost priority in ESP courses. Hence, it seems incumbent upon ESP curriculum developers and course designers to evaluate ESP courses profoundly and take advantage of new theories in the realm of ESP.

کلیدواژه‌ها [English]

  • Expectations
  • curriculum
  • English for Specific Purposes (ESP)
  • Students of Nursing
  • Kermanshah
مراجع
Abnedin F 2015, Exploration of ESP teacher knowledge and practices at tertiary and applied colleges in Kuwait: Implications for pre- and in-service ESP teacher training. (Unpublished Doctoral Dissertation, University of Exeter).
Akbari Z 2018, The need to develop and incorporate the soft skills (general) courses into the
educational curriculum of medical sciences' students. Journal of Medical Education Development. Vol. 13, No. 2, Pp.113_138. [In Persian].
Bahram Beigi M 2012, Optimizing curriculum development in French language teaching: A critical review of the current curriculum. Quarterly University Textbooks, Research and Writing. Vol. 16, No. 26, Pp. 44_58. [In Persian].
Bazargan A 2010, Educational evaluation: Concepts, models and operational processes. Tehran: SAMT. [In Persian].
Celani MA 2008, When myth and reality meet: Reflections on ESP in
Brazil. English for Specific Purposes. Vol. 27, No. 2, Pp. 412_423.
Dudley-Evans T, St. John MJ 1998, Developments in English for specific purposes: A multi-disciplinary approach. Cambridge, Cambridge University Press.
Ebrahimi H, Hosseinzadeh R, Zaghari Tefreshi M, et al 2013, Clinical competency and psychological empowerment of nurses and their correlation with demographic characteristics. JHPM. Vol. 2, No.4, Pp. 30_38. [In Persian].
Haji Rostamloo GH 2009, An overview of the development of ESP enterprising. Journal of Humanities College. Vol. 14, No. 5, Pp. 63_74.
Harding K 2007, English for Specific Purposes. Oxford, Oxford University Press.
Hu RJ 2009, ESP course design and need analysis—a case study in Cheng Shiu
University. Cheng Shiu Journal of General Education. Vol. 6, Pp. 233_252.
 Huang Y 2013, Students’ and an ESP teacher’s views on industry-academia cooperation: Co-teaching a business English course. The Asian ESP Journal. Vol. 9, No. 1, Pp. 54_83.
Hutchinson T, Waters A 2002, English for Specific Purposes. Cambridge, Cambridge University Press.
Johns AM, Price-Machado D 2001, English for specific purposes: Tailoring courses to student needs—and to the outside world. In Celce-Murcia (Ed.), Teaching English
as a second or foreign language (3rd ed.) (Pp. 43_54). Boston, Heinle & Heinle.
Mohan BA 1986, Language and content. MA, Addison-Wesley.
Nazari F, Ghorbani A, Karimi F, et al 2015, Identifying effective factors on quality of Nursing curriculum and their competence. Research in Medical Education. Vol. 7, No. 1, Pp. 45_53. [In Persian].
Nunan D 1998, Syllabus Design. Oxford, Oxford University Press.
Rahimi M, Nabilou Z 2009, Globalization and EFL curriculum reform in IRAN: Challenges and opportunities. Journal of Technology of Education. Vol. 3, No. 2, Pp. 115_124. [In Persian].
Robinson P C 1991, ESP today: A practitioner’s guide. Oxford, Oxford University Press.
Strevens P 1988, ESP after twenty years: A reappraisal. ESP: State of the Art. Vol. 13, Pp. 17_29.
Zhang Z 2007, Toward an integrated approach to teaching Business English: A Chinese experience. English for Specific Purposes. Vol. 26, No. 2, Pp. 399_410.
مجله توسعه آموزش جندی شاپور اهواز
دوره 11، شماره 4 - شماره پیاپی 4
فصلنامه زمستان99
بهمن 1399
صفحه 764-773
فایل ها
هم رسانی
ارجاع به این مقاله
آمار