مجله توسعه آموزش جندی شاپور اهواز

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اعضای هیات تحریریه

اصول اخلاقی انتشار مقاله

بانک ها و نمایه نامه ها

پیوندهای مفید

پرسش‌های متداول

فرایند پذیرش مقالات

اخبار و اعلانات

فرآیند داوری

اثربخشی آموزش مهارت مطالعه (SQ4R) بر عزت نفس و خودکارآمدی تحصیلی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه آزاداسلامی واحد زنجان ،زنجان ،ایران.

2 عضو هیات علمی، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه آزاداسلامی واحدزنجان ،زنجان ،ایران.

3 عضو هیات علمی، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی وروانشناسی، دانشگاه آزاداسلامی واحدزنجان ،زنجان ،ایران.

4 عضوهیات علمی، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی وروانشناسی، دانشگاه آزاداسلامی واحدزنجان ،زنجان ،ایران.

چکیده

صفات شخصیتی افرادازعوامل متعددی تاثیرمی پذیرند.پژوهش حاضر باهدف تعیین اثربخشی آموزش مهارت‌ مطالعه (SQ4R) بر عزت نفس و خودکارآمدی تحصیلی انجام شد.پژوهش آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری این پژوهش راکلیه دانش آموزان پایه دوم متوسطه دوم شهرکرمانشاه درسال تحصیلی 97/96تشکیل می داد. در این پژوهش بااستفاده ازروش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای ابتدا از بین نواحی سه گانه کرمانشاه یک ناحیه به صورت تصادفی انتخاب و از بین آن ناحیه دو دبیرستان انتخاب گردید. و پرسشنامه‌های عزّت‌نفس کوپر اسمیت و خودکارآمدی میجلی روی کلیه دانش آموزان به عنوان پیش آزمون که به تعداد 294 نفر بودند اجرا گردید. پس از اجرای پرسشنامه ها، دانش‌آموزانی که نمره پائین در عزت‌نفس و خودکارآمدی کسب کردهبودند.به تعداد 30 نفر انتخاب و به صورت تصادفی در سه گروه (دوآزمایش و یک گروه گواه) جایگزین شدند. پروتکل آموزشی مهارت مطالعه (SQ4R) طی 8 جلسه‌ی 45 دقیقه‌ای به دانش آموزان گروه های آزمایش ارائه و گروه گواه هیچ آموزشی دریافت نکردند. در پایان دوره، پس‌آزمون ازهر سه گروه به عمل آمد و داده‌ها با روش تحلیل کوواریانس موردتجزیه ‌و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد آموزش مهارت مطالعه (SQ4R) موجب افزایش خودکارآمدی تحصیلی(P<0/001) وعزت‌نفس(P<0/001) دردانش آموزان می شود.وپیشنهادمی گردد معلمان و مشاوران مدارس، برای افزایش خودکارآمدیو عزت نفس دانش آموزان این مهارت را بکارگیرند و به دانش آموزان توصیه کنند.

کلیدواژه‌ها

عنوان مقاله [English]

The Effectiveness of Study Skill Training (SQ4R) on Self Esteem, Self-Efficacy

نویسندگان [English]

  • Aliashraf Nourmohammadi 1
  • Gholamhossein Entesarfoumani 2
  • Masoud hejazi 3
  • zekrollah morovati 4

1 Ph.D. Student of education psychology, Zanjan Branch, Islamic Azad University, Zanjan, Iran.

2 Assistant Professor of Educational Psychology Zanjan Branch, Islamic Azad University, Zanjan, Iran.

3 Assistant Professor of Educational Psychology Zanjan Branch, Islamic Azad University, Zanjan, Iran.

4 Assistant Professor of Educational Psychology Zanjan Branch, Islamic Azad University, Zanjan, Iran

چکیده [English]

Personality traits of individuals are influential in many factors.The purpose of this study was to determine the effectiveness of studying study skill (SQ4R) on self-esteem and academic self-efficacy among students.The research method was pre-test and post-test with control group and the statistical population of all second grade secondary school students in Kermanshah in academic year 2017/2018. A multi-stage random sampling method was used to select three randomly selected districts of Kermanshah and choose between two upper secondary schools and Copper Smith self-esteem questionnaires and Mijli self-efficacy was conducted on all 294 students pre-test. After completing the questionnaires, students who had a low score in self-esteem and self-efficacy. A total of 30 individuals were selected and randomly assigned into three groups of 15 (experimental and 1, 2 and 1 control groups). Study Skill Training Program (SQ4R) provided to students in experimental groups for 8 consecutive 45-minute sessions and the control group did not receive any training. At the end of 8 sessions, post-test was performed from each of the three groups and the data were analyzed by covariance analysis.The results showed that study instruction skills (SQ4R) increased their academic self-efficacy (P <0.001) and Self Esteem (P <0.001) in their students.Study skill (SQ4R) were effective in increasing self-efficacy and self-esteem among students, and it is recommended that teachers and school counselors use these methods to increase students' self-efficacy and self-esteem.

کلیدواژه‌ها [English]

  • study skill
  • (SQ4R)
  • self steem
  • self efficacy
  • students
مراجع
Bandura  A.  2018. Self-Efficacy: The Exercise of Control. New York, NY: W.H.Freeman.
Başar M., Gürbüz ,E,M ,ehmet. 2017. Effect of the SQ4R Technique on the Reading Comprehension of Elementary School 4th Grade Elementary School Students. International Journal of Instruction. Vol.10, No.2. pp. 131-144.
Bergey  B.W., Parrila, R.K., Laroche, A., et all. 2018 .Effects of Peer-Led Training on Academic Self-Efficacy, Study Strategies, and Academic Performance for First-Year University Students With and Without Reading Difficulties, Contemporary Educational Psychology (2018), doi: https://doi.org/10.1016/ j.cedpsych.2018.11.001
Crede  M., Kuncel, N. 2008. Study habits, skills, and attitudes: The third pillar supporting collegiate academic performance. Perspective on Psychological Science, 3,PP 425–453. http://dx.doi.org/10.1111=j.1745-6924.2008.00089.x
Djudin T, Amir, R. 2018. integrating SQ4R reading technique with graphic post organizers on the students’ Earth and Space Science learning achievement and development of metacognitive knowledge.JPII7(1)(2018)76-8484Jurnal Pendidikan IPA Indonesiahttp://journal.unnes.ac.id/index.php/jpii
Grøtan  Kirsti ., Sund , Erik R. and Bjerkeset , Ottar. 2019, Mental Health, Academic Self-Efficacy and Study Progress Among College Students – The SHoT Study, Norway. Front. Psychol. 10:45. doi: 10.3389/fpsyg.2019.00045.
Gunawan  A. 2016. Penerapan strategi sq4r untuk meningkatkan aktivitas dan hasıl belajar larutan penyangga bagi peserta didik kelas xi ipa-1 sma negeri 1 cepiring semester 2 tahun pelajaran 2015/2016. Majalah Ilmiah Inspiratif 2(2).
Jordan  John ., Parker, Mitch ., Li, Xiaohong  et all . 2015 .Effect of Study Skills Program Participation on Undergraduate Student Academic Performance. International Journal of Education ISSN 1948-5476 .Vol. 7, No. 1
Khanjani AS ,2017. Investigating the relationship between learning styles with motivation and self-esteem of adolescent girls. Congress of New Research in Cognitive Research. May 19-20. [In Persian]
Kumar  D., Sunil., Kulkarni, Praveen., Kavitha ,et all. 2016 .Study skills and strategies of the medical students among medical colleges in Mysore district, Karnataka, India. International Journal of Community Medicine and Public Health;.3(9):2543-2549 DOI: http://dx.doi.org/10.18203/2394-6040.ijcmph20163069.
Malekhashi  F, Farhadinia, M, Gholipour, F.et al. 2016. Relationship between learning strategies and academic self-efficacy with academic achievement of students of Lorestan University of Medical Sciences in the academic year of 1395. Scientific Journal of Research. 1396; 19 (5): 9-17. [In Persian]
Mahdi Habeeb, Z, ., Hamid Abbas, Salam. 2018. The The Effectiveness of Study Skills Training SQ3R of strategy in promoting IRAQI efl student's  reding comprehention. International Journal of Research in Social Sciences and Humanities (IJRSSH) 2018, Vol. No. 8, Issue No. IV, Oct-Dec e-ISSN: 2249-4642, p-ISSN: 2454-4671.
Mirhosseini  F, Sadat ., M , Gholamali, L, et all. 2018. The effectiveness of self-regulation learning skills on motivational and academic variables among students. World Family Medicine. 16(5):68-75. DOI: 10.5742/MEWFM.2018.93385
Morehead K,. Rhodes2, M, G.,and DeLozier, S ,2015. Instructor and student knowledge of study strategies, Memory, DOI: 10.1080/09658211.2014.1001992
Saif  A , 2018 . Educational Psychology. Print 23 Tehran: Publications: Payame Noor University. [In Persian]
Sari  SA, Bilek G and Çelik E ,2018. Test anxiety and self-esteem in senior high school students: A cross-sectional study. Nordic Journal of Psychiatry 72(2): 84–88.
Schunk  D. H., Pajares, F. 2004. Self-efficacy in education revisited. In D. M. McInerney, S. Van Etten (Vol. Eds.), Big theories revisited. Vol. 4. Big theories revisited (pp. 115–138). Greenwich, CT: Information Age Publishing.
Shafiyan  E. 2016. Predicting Learning Styles Using Students' Self-esteem. Developmental steps in medical education. Number 13 (95) Pages 451-459. [In Persian]
Urciuoli  J. A., Bluestone, C. 2013. Study skills analysis: A pilot study linking a success and psychology course. Community College Journal of Research and Practice, 37, 397-401. http://dx.doi.org/10.1080/10668926.2012.716386
Weinstein  C. E., Acee, T. W. 2018. Study and learning strategies. Handbook of College Reading and Study Strategy Research, (pp. 227-240). Mahwah, NJ: Routledge.
Weinstein  C. E., Acee, T. W., Jung, J. 2011. Self‐regulation and learning strategies. New directions for teaching and learning, 126, 45-53.
Weisskirch Grit. 2016. Self-Esteem, Learning Strategies and Attitudes and Estimated and Achieved Course Grades among College Students. Curr Psychol DOI 10.1007/s12144-016-9485-4.
Vofori j. 2017. The effect of studying study skills (time planning and time management method and concentration and memory method) on the degree of academic achievement and the motivation of progress of Iranian students living in Tajikistan. School Psychology, No. 6 (2), pp. 146-16. [In Persian]
Yakupoglu  F. 2012. The Effects of Cognitive and Metacognitive Strategy training on the reding performance of Turkish student. Practice and Theory in Systems of Education, Volume 7.353-358.
Yu  D. D. 2011. How much do study habits, skills and attitudes affect student performance in introductory college accounting courses? New Horizons in Education, 59 (3), 1-15.
Zimmerman B. J. 2000. Attaining self-regulation: A social cognitive perspective. In M. Boekaerts, M. Zeidner, P. Pintrich (Eds.). Handbook of self-regulation (pp. 13–39). California: Academic Press.
مجله توسعه آموزش جندی شاپور اهواز
دوره 9، ویژه نامه 97
مهر 1397
صفحه 78-86
فایل ها
هم رسانی
ارجاع به این مقاله
آمار