مجله توسعه آموزش جندی شاپور اهواز

مجله توسعه آموزش جندی شاپور اهواز

بررسی نحوه اجراء و تأثیر برگزاری دوره ضمن خدمت آموزش بزرگسالان بر عملکرد مدیران مدارس ابتدایی در ایران

نویسندگان
چکیده
اهداف عمده ی این پژوهش تعیین نحوه کیفیت اجراء و تأثیر برگزاری دوره ضمن خدمت آموزش بزرگسالان بر عملکرد مدیران مدارس در حوزه سوادآموزی در ایران بود. پژوهش حاضر از حیث هدف کاربردی، و از نظر گردآوری اطلاعات به روش توصیفی – پیمایشی است. جامعه آماری این پژوهش از چند زیر جامعه تشکیل می شود : مدرسان دوره آموزش بزرگسال در سطح کشور به تعداد 160 نفر که آموزش دوره مدیران مدارس را عهده دار بوده اند ، کلیه مدیران مدارس شرکت کننده در سطح کشور که در دوره سواد آموزی شرکت داشته اند و مدیران مدارس سطح کشور که در دوره سواد آموزی شرکت نداشته اند . حجم نمونه مدرسان 90نفر از استان‌ها و شهرستان‌های کشور بود . برای انتخاب مدرسان از شیوه ی نمونه گیری تصادفی ساده استفاده شد و برای انتخاب مدیران شرکت کننده در دوره سوادآموزی از نمونه گیری مرحله ای استفاده گردید . همچنین مدیرانی که در دوره ها شرکت نداشته اند ؛ با توجه به اصل همگن بودن گروه گواه، در تحقیقات علی مقایسه ای و با عنایت به متغیر شهرستان و حجم نمونه ی منتخب مدیران شرکت کننده در دوره با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند .حجم نمونه مربوط به مدیران آموزش دیده و شرکت کننده در پژوهش حاضر 446 نفر شامل استانهای فارس (193نفر) چهارمحال بختیاری (42نفر ) لرستان( 84نفر ) همدان( 48نفر ) استان البرز (نفر 23 )و ایلام( 56 نفر ) بود . همچنین حجم مدیران آموزش ندیده در پژوهش حاضر 315 نفر بوده است . جهت آزمون سئوالات پژوهش از آزمون خی 2 ، تی تک نمونه ای ، آزمون تی مستقل و آزمون فریدمن استفاده شد . یافته های حاصل از این پژوهش با توجه به تحلیل های آماری نشان داد، کیفیت اجرای دوره‌ها برای مدرسان و مدیران از بعد کیفیت محتوا، مدرسان و مدیریت در سطح متوسط به بالا یا نسبتا مطلوب ارزیابی شد . همچنین از نظر مدرسان و مدیران مدارس دوره‌ی آموزش بزرگسالان تا حدود زیادی بر ارتقاء دانش، نگرش و مهارت آنان موثر بوده است . افزون بر این ، سطح دانش مدیران آموزش دیده از مدیران آموزش ندیده بیشتر بود .
کلیدواژه‌ها

عنوان مقاله English

Evaluate the Implementation and Impact of Adult Education, in-Service Courses on Teachers and Integrated and Independent School Administrators Performance in Iran

نویسندگان English

Faranak Omidian
marziyeh dehghani
hoda Roumezi
چکیده English

The aim of present research was to identify the quality of implementation and the effect of in-service adult education on primary school managers in respect to literacy . The research method regarding to regarding to goal was applied and in respect to gathering data was descriptive – survey . The statistical population included teachers who participated in adult education in country and primary school managers taken part in adult education and those of didn’t participated . Sample Size of teachers was 90 from provinces in country . To select teachers and managers simple random sampling and multi stage sampling were used . The size of sample of managers in present study was 446 including fars province (193) charmahale bakhtiyary (42) lorestan (84) hamedan (48)alborz(23) , ilam (56) . sample size of managers who didn’t participated in adult education was 315 . Statistical analysis of the data were used by a single group t-test, chi-square , Friedman rank , independent t – test analysis . The results showed that the quality of implementation programs for both teachers and managers in terms of curriculum , teachers , management were estimated relatively desired . Teachers and managers believed the adult education affected positively on their knowledge , attitude and skill . in addition , the level of trained managers' knowledge were significantly more than non-trained managers .

کلیدواژه‌ها English

In
Service Education
Adult Education
School Managers
Knowledge
Attitude
skill
1-Ebrahimzade , E, mohammad davoody , A. H 2009 investigating original components adult education to have a suitable model in country . Quarterly journal of educational leadership and administration , Vol.3, No. 4 ,Pp. 9-32
     
2-Abtahi, S.H 2004 Human resources management , Tehran : Publications Research and Training Institute Department of Energy.
     
3-Ahmady , G 2004 The effect of Associate of scientific training manual –Karbrdy on educational teachers and supervisors , research project . Literacy Movement Country
     
4-Ale agha , F , 1992 . Statistics analysis of illiteracy in the region and the world , Adult education and social, economic and cultural issues , Tehran: International Institute of Adult Education methods.
     
5-Bazargan , A 2010 Educational evaluation , concepts , models and operational process , Tehran : publications samt , Fifth Edition
     
6-Kheraee, K 2005 The effect of training and retraining courses on movement literacy instructors performance, , research project . Literacy Movement Country.
     
7-Jafarian yasar , H 2004 Evaluate the effectiveness of short-term training in labor productivity in Qom province. , research project . Literacy Movement Country.
     
8-Sarmad , G 2004 Adult education and continuing education , samt publications , Tehran .
     
9-Shaebany , H 2007 Skills education: teaching methods and techniques , Tehran : samt publications.
     
10-Alipoor , H 2005 The effectiveness and efficiency of in-service training staff Literacy Movement , research project, Literacy Movement Country.
     
11-Fathi vajargah , K 2010 Planning service training for employees, Tehran : Samt publications .
     
12-Mogezi, M 2013. Review the appropriateness of educational content in-service training with the educational needs of primary school teachers in Susa city , Master's thesis, science and research University of Alborz.
     
13-Basturk , R 2012. Investigation Of Elementary School Teacher’s Perception And Expectations About In-Service Education. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (H. U. Journal of Education. Vol. 42, Pp. 96 -107 .
     
14-Conco , Z. P 2005. How effective is in – service Training for teachers in rural school contexts ? MPHIL Dissertation submitted to university of Pretoria .
     
15-Dewey.J 1916. Democracv and Education New York:Mac Millan.
     
16-Gautam. V, 2008. Teacher Training: Need for reform and Thinking. <http: //www.un.org.in/ JANSHALA /aprjun: / teachtrn.htm.>
     
17-Davis. P, 2006. Effectiveness of In-service Training of the Functionality ,Technical Adequacy, Computer Database on Dissertation Abstracts, Southern Illinois university.
     
18-Human Resources Development, The European Union Program me for Croatia (2013) Analysis of the existing ETTA INSETT System and assessment of the needs for in-service training of teachers. Human resource management 2020 . http://www.azoo.hr/.
     
19-Lim، S. S.،& Tan، K. h. 2005 Enhancing learning effectiveness through connectance diagrams. The Learning Organization. Vol.12, No.3, Pp. 261 -274.
     
20-Inder Fozdar, B , Kumar , L , S & Saxena , A 2007 ,In-Service Teacher Training Programmed: An Analysis of Learner Opinion on the Effectiveness of the Programmed Malaysian , Journal of Distance Education Vol. 9 , No. 2, Pp .65-87.
     
21-Knowles , M 1980. The modern practice of adult education. From pedagogy to Andragogy(2nd ed.) , Englewood cliffs, NJ: Prentice Hall/ Cambridge
     
22-Pintrich, P.R, DeGroot, E.V 1990. Motivational and self-regulated learning components of classroom academic performance. Journal of Educational Psychology, Vol. 82,Pp. 33-40
     
23-Sim, J , Y 2011. The impact of in-service teacher training : a case study of teachers' classroom practice and perception change. Unpublished phd Dissertation . University of Warwick .
     
24-Verdier , E 1992. changing the firm through training Journal Training & Employment . Vol 9 , Pp .31-59