مجله توسعه آموزش جندی شاپور اهواز

مجله توسعه آموزش جندی شاپور اهواز

مطالعه بررسی وضعیت موجود و تبیین چالش های طرح منتورشیپ (استاد مشاور) از دیدگاه دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی همدان بصورت مجازی درمقایسه با حضوری

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
سارا علیپور 1
رامین منصوری 2
الهام خانلرزاده 3
1 دانشجو،کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی همدان، همدان، ایران
2 کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی همدان، همدان، ایران.
3 عضو هیات علمی، گروه پزشکی اجتماعی،دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی همدان، همدان، ایران
10.22118/edc.2024.436408.2438
چکیده
اهداف: ورود به دانشگاه موقعیت حساسی است و اغلب با تغییرات مهمی توام میباشد که منجر به ایجاد مشکلات جدیدی در روابط سازگاری با محیط میگردد. استاد مشاور با هدف رفع مشکلات دانشجو یکی از مهمترین راهبردهای پیشگیری از مشکلات آموزشی و غیرآموزشی در دانشگاه است و علاوه بر این با توجه به تاثیری که پاندمی کووید-19 بر نحوه مشاوره اساتید راهنما بصورت مجازی گذاشت لذا هدف از این مطالعه بررسی وضعیت موجود و تبیین چالش های طرح منتور شیپ مجازی از دیدگاه دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی همدان درمقایسه با حالت حضوری میباشد.
مواد و روش ها: مطالعه ی حاضر توصیفی- مقطعی است و جامعه پژوهش شامل دانشجویان رشته ی پزشکی متشکل از 100 نفر باآموزش مجازی و 96 نفر با آموزش حضوری بودند. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه پژوهشگر ساخته استفاده شد. برای آنالیز داده ها از نرم افزارSPSSنسخه16 استفاده شد.
یافته ها: نتایج حاصل از مطالعه نشان میدهد بین میانگین معدل دو گروه اختلاف معناداری وجود دارد و میانگین معدل و دروس پاس شده در گروه با آموزش مجازی بیشتر از گروه دیگر میباشد با این حال رضایت دانشجویان از استاد مشاور خود در سطح پایینی قرار داشت.(P value<0.05)
نتیجه گیری: افزایش پیشرفت تحصیلی دانشجویان در آموزش مجازی میتواند با زمان بیشتری که دانشجویان برای درس خواندن میتوانند اختصاص دهند ارتباط داشته باشد یا اعتبار و پایایی آزمون ها و نحوه ی امنیت آزمون برای جلوگیری از تقلب باید مورد ارزیابی قرار گیرد زیرا یکی از چالش های فرآیند آموزش بصورت مجازی، امتحانات است.
کلیدواژه‌ها
کلید واژه ها: آموزش پزشکی
منتورشیپ
دانشجویان پزشکی

عنوان مقاله English

A study of challenges of the mentorship project from the point of view of medical students of Hamedan University of Medical Sciences in a virtual way compared with the face-to-face mode.

نویسندگان English

Sara Alipour 1
Ramin Mansouri 2
Elham Khanlarzadeh 3
1 Student, Student Research Committee, Hamadan University of Medical Sciences, Hamadan, Iran
2 Student research committee, Hamedan university of medical sciences, Hamedan, Iran.
3 Faculty Member, Department of Community Medicine, school of Medicine, Hamadan University of Medical Sciences, Hamadan, Iran
چکیده English

Objectives: University can be tough for students, and consulting with professors is key to avoiding problems. Due to COVID-19, virtual mentorship is now the norm, and this study will look at the challenges faced by medical students at Hamedan University in comparison to face-to-face mentorship.
Materials& Methods: The study conducted was a descriptive-cross-sectional one, which included medical students. The research population consisted of 100 individuals who enrolled in virtual education, and 96 individuals who enrolled in face-to-face education. To collect data, a questionnaire was used, which was designed by the researcher. SPSS version 16 software was used for data analysis.
Results: Our study's results show a significant difference between the average grade point average of the two groups and the average grade point average, and courses passed in the group with virtual education are higher than the other group. However, students' satisfaction with their advisor is at a low level. (P value<0.05)
Conclusions: Virtual education has shown an increase in academic progress. This may be due to students having more time to study. However, it is important to evaluate the validity and reliability of tests, as well as the security of exams to prevent fraud.

کلیدواژه‌ها English

Medical education
Mentorship
Medical students