مجله توسعه آموزش جندی شاپور اهواز

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اعضای هیات تحریریه

اصول اخلاقی انتشار مقاله

بانک ها و نمایه نامه ها

پیوندهای مفید

پرسش‌های متداول

فرایند پذیرش مقالات

اخبار و اعلانات

فرآیند داوری

طراحی ابزار ارزشیابی کیفیت تدریس اساتید مبتنی بر فیلم تهیه شده از کلاس درس

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 عضو هیأت علمی، گروه آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران.

2 عضو هیأت علمی، گروه داروسازی بالینی، دانشکده داروسازی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران.

3 عضو هیأت علمی، گروه روانپزشکی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران.

4 کارشناس گروه آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران.

5 کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، معاونت آموزشی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور، اهواز، ایران.

6 کارشناس مرکز توسعه آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران.

چکیده

رفتار آموزشی اساتید، یکی از مهمترین عوامل تأثیرگذار در فرآیند یاددهی و یادگیری دانشجویان می باشد که ارزشیابی مداوم آن، ضامن بهبود کیفیت عملکرد مدرسین و فعالیتهای آموزشی می باشد. این مطالعه با هدف طراحی ابزار ارزشیابی کیفیت تدریس اساتید مبتنی بر فیلم کلاس درس انجام شد. ایـن پژوهـش یـک مطالعـه ترکیبـی اسـت کـه با روش بحث گروهی متمرکز به منظـور طراحی و روان سنجی ابـزاری جهـت بررسـی کیفیت تدریس اساتید در دانشگاه علوم پزشکی اهواز در سال 1397 تا 1398 انجام شد. گروه هدف شامل اساتید، دانشجویان و متخصصان آموزش پزشکی بودند. پس از مطالعه متون و ابزارهای گردآوری شده مرتبط و نظرات صاحب نظران، 36 سوال در قالب پرسشنامه اولیه طراحی شد. جهت روایی محتوایی و صوری به منظور استفاده از نظرات خبرگان، پرسشنامه اولیه در اختیار 14 نفر از متخصصان آموزش پزشکی، آموزش بهداشت و ارتقاء سلامت، پرستاری، مامائی، فنآوری اطلاعات سلامت و روانپزشکی قرار گرفت. پس از اعمال نظرات خبرگان، در نهایت 24 سوال در قالب چهار حیطه شامل ارتباط غیرکلامی (9 سوال)، ارتباط کلامی(4 سوال)، تعامل با دانشجو (6 سوال) و مدیریت کلاس(5 سوال) بدست آمد. در مرحله تعیین اعتبار، هر 24 سوال دارای روایی محتوایی قابل قبول ( 7/0 تا 1) بود. ضریب کاپا برای این ابزار 8/0 بدست آمد که نشان از پایایی ابزار دارد. پرسشنامه طراحی شده جهت ارزشیابی کیفیت تدریس اساتید بر اساس فیلم، از روایی و پایایی قابل قبول برخوردار است.

کلیدواژه‌ها

عنوان مقاله [English]

Designing an Instrument for evaluation of teaching quality of teachers based on classroom-made videos

نویسندگان [English]

  • Akbar Babaei Heydarabadi 1
  • Kaveh Eslami 2
  • Marzieh Araban 1
  • Hashem Mohamadian 1
  • nasser hatamzadeh 1
  • arash salahshori 1
  • Ahmad Fakhri 3
  • mehrnosh jasemzadeh 4
  • Nasrin Shams javi 5
  • Asiyeh katanbafnasab 5
  • Shirin abbaspour 6

1 1. Faculty member, Department of Health Education and Health Promotion, School of Public Health, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran.

2 Faculty member, Clinical Pharmacy Department, School of Pharmacy, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran.

3 Faculty member, Department of Psychiatry, School of Medicine, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran.

4 1. Department of Health Education and Health Promotion, School of Public Health, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran.

5 Master of Educational Management, Vice Chancellor for Education, Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran.

6 Shirin Abbaspour: EDC, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran

چکیده [English]

Teachers 'educational behavior is one of the most important factors influencing students' teaching and learning process and its continuous evaluation ensures improvement of the quality of teachers' performance and educational activities. This study aimed to design an Instrument for evaluation of teaching quality of teachers based on classroom-made videos. This study is a mixed method research which was conducted to design and validate an Instrument for evaluation of teaching quality of teachers at Ahvaz University of Medical Sciences from 2018 to 2019. Participants included teachers, students, and medical education professionals. After reviewing literature and relevant questionnaires and as well as receiving expert opinions, 36 questions were designed in the form of a preliminary questionnaire. In order to determine the content and face validity, the preliminary questionnaire was reviewed and approved in four sessions of group discussion by 14 specialists of medical education, health education and promotion, nursing, midwifery, health information technology and psychiatry.
Initial questions about teaching quality assessment included 36 questions. Finally, 24 questions were presented in four domains including non-verbal communication (9 questions), verbal communication (4 questions), interacting with students (6 questions) and classroom management (5 questions). At the validation stage, all 24 questions had acceptable content validity (0.7 to 1.0). The reliability of the instrument was confirmed by the Kappa coefficient (0/8). The Instrument designed to evaluate the quality of teaching based on film, has acceptable validity and reliability.

کلیدواژه‌ها [English]

  • Evaluation Instrument
  • Teaching Quality
  • Teachers
  • Videos
  • Classroom
مراجع
Abbsi Bourondaragh S, Kimyaee S A, Ghanbari Hashemabadi B 2013. Investigation and Comparison of Effectiveness of Integrative-behavior and Cognitive-behavior of Couple Therapy on Communicational Beliefs of Couples Who Want to Divorce. Journal of Modern Psychological Researches. Vol.8 ., No.31 , Pp. 53-71. [In Persian].
Allen, K P 2010. Classroom management, bullying, and teacher practices. Professional Educator, 34, n1.
Ardestani M, Niknami S, Hidarnia A, et al 2017. Validity and reliability of the Social Cognitive Theory Questionnaire in Tehranian Adolescent Girl student’s Physical Activity behavior. Journal of North Khorasan University of Medical Sciences. Vol.9. , No.2 , Pp. 219-230. [In Persian].
Basirat M, Motevasseli S, Mirfarhadi N, et al 2019, Dentistry Students´ Viewpoints about Evaluation of Faculty members during and at the end of Semester in 2016. Research in Medical Education. Vol.11 ., No.1 , Pp. 11, 3-9. [In Persian].
Bastani P, Amini M, Tahernezhad A, et al 2014, The Tehran university of medical sciences faculty members’viewpoints about the teachers’evaluation system: a qualitative study. Vol.6 ., No.2 , Pp. 23-28
Beheshti Rad R, Ghalavandi H, Ghale’ei, A 2014, Faculty Members Performance Evaluation by Nursing Students Urmia University of Medical Sciences. Education Strategies in Medical Sciences. Vol.6 ., No.4 , 223-228. [In Persian].
Dehon E, Simpson K, Fowler D, et al 2015, Development of the Faculty 360. MedEdPORTAL. Vol.11 ., Pp.10174.
Eslami M, Heidarnia A, Heidarzadeh A, et al 2011, Designed to determine the effect of questionnaire validity and reliability of health belief model in two ways users of family planning pills and condoms. Urmia Medical Journal. Vol.21 ., No.5 , Pp. 382-390. [In Persian].
Ghadami A, Salehi B, Sajadi S, et al 2007, Students' Points of View Regarding Effective Factors in Establishing Communication between Students and Faculty Members. Iranian Journal of Medical Education. Vol.7 ., No.1 , Pp. 149-154. [In Persian].
Jalilian M, Darabi M, Sharifirad G, et al 2013, Effectiveness of interventional program based on trans-theoretical model to promote regular physical activity in office workers. J Health Syst Res. Vol.9., No.2 , Pp. 188-195. [In Persian].
Johnson, M. B. 1999. Communication in the Classroom.
Mirzaei-Alavijeh M, Jalilian F 2019, A Psychometric Analysis of the Socio-Cognitive Determinants Questionnaire of Type 2 Diabetes Prevention among a Group at Risk. Iranian Journal of Endocrinology and Metabolism. Vol.20 ., No.5 , Pp. 224-234. [In Persian].
Mohammadbeigi A, Mohammadsalehi N, Aligol M 2015, Validity and Reliability of the Instruments and Types of MeasurmentS in Health Applied Researches. Journal of Rafsanjan University of Medical Sciences. Vol.13 ., No.12 , Pp. 1153-1170. [In Persian].
Okun B F, Kantrowitz RE 2014, Effective helping: Interviewing and counseling techniques, Nelson Education.
Park KH, ParK SG 2018, The effect of communication training using standardized patients on nonverbal behaviors in medical students. Korean journal of medical education. Vol.30 ., No.2 , Pp. 153.
Rezaei H, HaghanI F 2015, Classroom management Techniques: Tips for managing classroom. Iranian Journal of Medical Education. Vol.15 ., No.0 , Pp. 192-204.
Rigi A, Salimi J 2017. Comparing teachersâ function evaluation by Video Data with other methods of teaching function evaluation. Research in Curriculum Planning. Vol.2 ., No. 23 , Pp. 27-39. [In Persian].
Sabbahi Bigdeli M, Afazel M, Arani S, et al 2012, Students' Viewpoints on advisors' nonverbal communication skills: a survey in schools of health and allied health sciences in Kashan University of Medical Sciences. Iranian journal of medical education. Vol.12 ., No.9 , Pp. 656-665. [In Persian].
Sattarzadeh Badkoubeh R, Asghari F, Shahvari Z 2019, Designing and Validating the Tool for Assessing the Professional Behavior of Clinical Faculty Members; A Tool in Stakeholder’s View. Iranian Journal of Medical Education. Vol.19 ., No.0 , Pp. 199-212. [In Persian].
Savignon S J 2018, Communicative competence. The TESOL encyclopedia of English language teaching. Pp. 1-7.
Sepehrara A, Talepasand S , Rahimpoor H 2016, Alignment review of teacher evaluation scores according to courses difficulty level. Quarterly of Educational Measurement. Vol.2 ., No.6 , Pp. 1-18.
Sutiyatno S 2018, The effect of teacher’s verbal communication and non-verbal communication on students’ English achievement. Journal of Language Teaching and Research. Vol.9 ., No.2 , Pp. 430-437.
Taylor B 2009, Classroom Management Impacts Student Achievement: Tips to Thrive and Survive. Online Submission.
Vasigh A, Ahmadi A, Sheikhi S 2017, The necessity of professor’s assessment with emphasizing on Iran medical universities. Journal of educational studies. Vol.5 ., No.1 , Pp. 45-55. [In Persian].
Zohoor A, Eslaminejad T 2004, Teacher's effective teaching criteria as viewed by the students of Kerman University of Medical Sciences. Journal of medical Education. Vol.4 ., No.2. [In Persian].
مجله توسعه آموزش جندی شاپور اهواز
دوره 10، شماره 4
فصلنامه زمستان98
دی 1398
صفحه 417-425
فایل ها
هم رسانی
ارجاع به این مقاله
آمار