نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• سارا دخش ¹
• هدایت سالاری ²
• مژگان زارعی ونوول ³
• زینت شبابی ⁴
• عاطفه اسفندیاری ²

¹ دانشجوی دکتری، گروه علم اطلاعات و دانش‌شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران

² عضو هیئت علمی، گروه مدیریت و سیاستگذاری سلامت، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بوشهر، بوشهر، ایران.

³ دانشجوی دکتری، گروه کتابداری و اطلاع‌رسانی پزشکی، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشکده مدیریت و اطلاع‌رسانی پزشکی، دانشگاه علوم

⁴ عضو هیئت علمی، گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی بوشهر، بوشهر، ایران.

چکیده

چکیده
اهداف: آموزش بین‌حرفه‌ای با ایجاد تعاملات موثر باعث شکل‌گیری هویت بین حرفه‌ای می‌شود. هدف پژوهش حاضر تعیین میزان آمادگی دانشجویان علوم پزشکی بوشهر برای آموزش بین‌حرفه‌ای است.
مواد و روش‌ها: این مطالعه از نوع توصیفی-تحلیلی و مقطعی بوده و نمونه مورد بررسی شامل 342 نفر از دانشجویان دانشکده‌های پزشکی، پرستاری، پیراپزشکی، دندانپزشکی و بهداشت و تغذیه دانشگاه علوم پزشکی بوشهر بودند. ابزار جمع‌آوری داده‌ها پرسشنامه استاندارد مطالعه یمانی و همکاران بود. داده‌ها با نرم‌افزار Spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. در ادامه جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها از آمار توصیفی شامل میانگین و انحراف معیار و آمار تحلیلی شامل تی تست، آنالیز واریانس یک طرفه و آزمون همبستگی پیرسون استفاده شد.
یافته‌ها: میانگین سن دانشجویان 48/2±64/21 و در این میان 68 درصد دختر و 32 درصد پسر بودند. 5/58% مقطع کارشناسی، 9/31 % مقطع دکترای عمومی بودند. 4/85% از دانشجویان در خوابگاه‌های دانشجویی سکونت داشتند. میانگین نمره کلی دیدگاه دانشجویان 01/7± 09/72 بود و بیش‌ترین نمره مربوط به گویه «یادگیری اشتراکی فراگیران رشته‌های مختلف در نهایت به نفع بیماران برای رفع مشکلاتشان می‌باشد» بود و کم‌ترین نمره به گویه« یادگیری اشتراکی به من کمک می‌کند تا محدودیت‌های خود را بشناسم» اختصاص داشت. بین دیدگاه دانشجویان و جنسیت ارتباط معنی‌داری وجود داشت (004/0=p-value). به طوری که میانگین نمره دیدگاه دانشجویان دختر برای آموزش بین حرفه‌ای بیش‌تر بود. اما رابطه‌ای بین دیدگاه دانشجویان و مقطع تحصیلی، دانشکده و سکونت آنان وجود نداشت.
نتیجه‌گیری: با توجه به آمادگی بالاتر از متوسط دانشجویان برای آموزش بین حرفه‌ای، پیشنهاد می‌گردد سیاستگذاران و تصمیم گیرندگان، برنامه‌های آموزشی هم سو با آموزش بین حرفه‌ای و کار تیمی جهت تعاملات موثر طراحی نمایند.

تازه های تحقیق

Sara Dakhesh: (google scholar)(PUB MED)

Hedayat Salari: (google scholar)(PUB MED)

Mojgan ZareiVenovel: (google scholar)(PUB MED)

Zinat Shababi:(google scholar)(PUB MED)

Atefeh Esfandiari*: (google scholar)(PUB MED)

کلیدواژه‌ها

• آموزش بین حرفه‌ای
• آمادگی
• یادگیری مشارکتی
• کار تیمی

عنوان مقاله [English]

Study the readiness of students of Bushehr University of Medical Sciences for inter- professional education

نویسندگان [English]

• Sara Dakhesh ¹
• Hedayat Salari ²
• Mojgan Zareivenovel ³
• Zinat Shababi ⁴
• Atefeh Esfandiari ²

¹ PhD Student, Department of Knowledge and Information Science, School of Education & Psychology, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran.

² Faculty member, Department of Health Policy & Management, School of Medicine, Bushehr University of Medical Sciences, Bushehr, Iran.

³ PhD Student, Department of Medical Library and Information Science, Student Research Committee, School of Health Management & Information Sciences, Iran university of Medical Sciences, Tehran, Iran.

⁴ Faculty member, Department of of Nursing, School of Nursing and Midwifery, Bushehr University of Medical Sciences, Bushehr, Iran.

چکیده [English]

Objectives: Interprofessional education forming interprofessional identity through effective interactions. This study aimed to assess the readiness of students at Bushehr University of Medical Sciences for interprofessional education.
Methods & Materials: This was a cross-sectional descriptive study; the sample included 342 students from the Medicine, Nursing, Paramedicine, Dentistry, Health, and Nutrition faculties at Bushehr University of Medical Sciences. Data were gathered through the standard questionnaire developed by Yamani et al. and analyzed using SPSS. Descriptive statistics (mean and standard deviation) and analytical statistics (t-test, one-way ANOVA, and Pearson correlation test) were employed to analyze the data.
Results: The average age of the students was 21.64 ± 2.48; 68% were female and 32% were male. 58.5% held Bachelor's degrees, and 31.9% were pursuing an MD. 85.4% of students lived in student dormitories. The mean overall score of the students' viewpoints was 72.09 ± 7.01. The highest mean score among the surveyed items was related to the item "Collaborative learning among learners from different fields is ultimately beneficial for patients to solve their problems," while the lowest mean score was related to the item "Collaborative learning helps me to know my limits." There was a significant relationship between students' viewpoints and gender (p-value=0.004), with the average being higher among female students. However, there was no relationship between students' viewpoints and their educational level, college, or habitation.
Conclusions: Given the acceptability of students' readiness (higher than the mean score), it is suggested that policy and decision-makers design training programs incorporating interprofessional education and teamwork for effective interactions.
 
 

کلیدواژه‌ها [English]

• Inter-Professional Education
• Readiness
• Collaborative Learning
• Teamwork